从懵懵懂懂、分离焦虑，到活泼好奇、口齿伶俐，一年又一年，每个孩子的成长和转变都让父母看在眼里、乐在心里。不过，整个成长与蜕变，也让家长们含辛茹苦。比如当下，不少家长就开始思考起了孩子的升班问题。

的确，小升中、中升大都是一个非常关键的时期，孩子会因为年龄、环境、活动内容等一系列的变化而产生新鲜感，但也可能出现短暂的不适应，作为家长，该如何帮助孩子实现这个阶段的平稳过渡呢？

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首先，我们来揭开各年龄段的秘密。了解每个孩子成长阶段的特点，我们才能更合理、有效地帮助他们适应新学年的入园生活。

小班升中班

小班的孩子通常乖巧听话，会执行大人们的大部分指令。喜欢模仿、更多独自的玩耍。生活方面，他们的自理能力还较弱。

可是升到了中班，孩子就渐渐开始有了自主意识，什么事都想自己来试试，“让我来”成了他们的口头禅；开始结交好朋友，在游戏中有更多的互动了，不过小班时乖巧听话的模样可能也不见了。

中班升大班

与中班相比，大班孩子的自理能力在进一步提升中，这也是在为他们“幼升小”做身体和心理上的准备。运动强度和持续时间都在变长，但也需要有针对性的训练。社交的愿望进一步增强，很期待小学的生活，对知识会好奇和想探索，但也常会挑战成人的权威，比如“为什么要我...”或“凭什么......”

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年龄在变化、要求也在变化，升班对于孩子来说会有哪些挑战呢？对照《3-6岁儿童学习与发展指南》一起来看看吧。

小班升中班

让孩子更灵活协调

让孩子变得更灵活协调

✔ 有意识的陪孩子进行户外活动，比如让孩子练习在较窄的低矮物体上平稳走过；

✔ 一起玩追逐、躲闪跑的游戏、抛接球游戏；

✔ 在室内也可以亲子互动匍匐、钻爬的游戏；

✔ 在手的灵活度训练上，给孩子创造更多绘画的条件，如大的纸张、涂鸦板等；

✔ 让孩子大量练习画简单的线条和图形；

✔ 陪孩子玩折纸游戏；

✔ 鼓励孩子多用筷子吃饭。

自理能力的提升

✔ 让孩子每天按时睡觉和起床，并坚持午睡；

✔ 要求孩子不偏食、挑食，多为孩子在餐桌上提供新鲜瓜果、蔬菜等；

✔ 让孩子养成喝白开水，不贪喝饮料的好习惯；

✔ 限制孩子每日使用电子产品的时间；

✔ 督促孩子每天早晚刷牙；

✔ 跟孩子讲基本的安全知识，比如不单独活动，遇到危险要求助等。

倾听与表达的能力

✔ 训练孩子有意识地听与自己有关的信息；

✔ 鼓励孩子结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思；

✔ 鼓励孩子与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题；

✔ 当孩子不知如何用语言回应时，引导孩子去表达。

阅读与书写的准备

✔ 给孩子多讲故事，要求孩子把听过的故事再讲给别人听；

✔ 帮助孩子认识生活中常见的标识，如安全标识、地铁标识等；

✔ 带孩子多阅读、多去图书馆、书店等地，阅读中问问孩子作品所表达的情绪和情感是什么；

✔ 让孩子用图画和符号表达自己的愿望和想法。

培养友好与尊重的社交心态

✔ 把孩子带到群体中去，和小朋友一起游戏；

✔ 引导孩子用介绍自己、交换玩具等技巧加入同伴的游戏中；

✔ 给孩子和平处理与同伴之间冲突的空间，不急于干涉；

✔ 常听听孩子的心声；

✔ 让孩子按照自己的想法进行游戏活动；

✔ 强化孩子的优点和特长；

✔ 告诫孩子在集体中要遵守的基本行为规范。

探究科学的兴趣

✔ 让孩子多接触新事物，培养他们观察和动手、动脑探索的能力；

✔ 针对孩子提出的问题，要让他们大胆猜测，不怕犯错。

✔ 给孩子创造歌唱、律动、舞蹈、表演的机会。

✔ 让孩子用绘画、捏泥、手工制作等方式表现自己的所见所想。

艺术创作的激情

✔ 给孩子解释生活环境中的色彩、形态、声音等。

✔ 常带孩子去看看文艺演出、艺术作品，问问他们的联想和感受。

常青藤如何帮助升班的孩子们

升入常青藤中班的孩子们，一切都显得自如又自在。老师带领孩子们一起玩“老狼老狼几点了”和篮球游戏，在游戏中练习走和跑。通过集体运动与游戏互动，增强了孩子的身体灵活性与协调性，同时也满足了孩子尝试社交的愿望。

好的习惯从小培养，老师们放手让孩子去尝试学习做每一件事情，穿衣、洗漱、如厕、吃饭、整理教室......

通过区域活动，充分激发孩子内在的自主性，做到“我要游戏”，而不是“要我游戏”。

孩子们在采摘的过程中观察和体验大自然的规律。

在课堂上发挥幼儿能动性，建立一种互相尊重、赞同的文化理念。

让孩子感受UOI课程的理念，在活动中激发孩子的探索欲望。

用开放性材料，即有无限种可能玩法的材料，激发孩子的创造性思维。

对孩子提出开放式的问题，以调查研究和反思的形式，让学生主动地在前经验的基础上建构自己对世界的理解。

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中班升大班

力量与耐力的训练

✔ 在灵活度的基础上训练孩子的力量和耐力，如能双手抓杠悬空吊起；

✔ 和孩子一起玩单手投沙包；

✔ 和孩子一起单脚跳和快跑；

✔ 教孩子使用一些厨房、花园的简单劳动工具。

基本的生活自理能力

能根据冷热增减衣，会自己系鞋带。

✔ 让孩子自己整理好自己的物品；

✔ 教孩子自我保护，如不给陌生人开门；

✔ 告诫孩子遵守基本的安全规则和交通规则；

✔ 告诉孩子活动中不要给他人造成危险。

倾听并理解、文明用语

听不懂或有疑问时能主动提问。

✔ 和孩子讲一些复杂的语言，比如表示因果、假设等句子；

✔ 调整说话的语气；

✔ 让孩子懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人；

✔ 让孩子关注周围人的情绪并有所表达，比如在别人悲伤时会用恰当的语言表示安慰。

培养书面表达的愿望和初步技能

经常专注地阅读图书。

✔ 让孩子说出阅读作品的主要内容，

✔ 根据故事的部分情节或图书画面的线索，让孩子猜想故事情节的发展，或续编、创编故事；

✔ 对看过的图书、听过的故事，鼓励他们说出自己的看法；

✔ 帮助孩子初步感受文学语言的美；

✔ 教孩子正确地写自己的名字；

✔ 教孩子写写画画时的姿势正确。

适应集体生活、有初步的归属感

✔ 给孩子主动发起活动或在活动中出主意、想办法的自由空间；

✔ 让孩子自己的事情自己做，不会的愿意学；

✔ 与别人的看法不同时，鼓励孩子敢于坚持自己的意见并说出理由；

✔ 学会接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人；

✔ 帮助孩子理解规则的意义，知道要遵循游戏和活动规则；

✔ 跟孩子讲一些国家的重大成就， 激发孩子热爱祖国的感情。

在探究自然中认识周围事物的现象

✔ 常带孩子去接近大自然，发现常见物体的结构与功能之间的关系；

✔ 和孩子探讨一些常见现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮、四季更迭；

✔ 教孩子如何尊重和珍惜生命,保护环境；

✔ 训练初步的数感与空间的认知。

在艺术中大胆表现

✔ 培养孩子欣赏艺术的心；

✔ 让孩子用表情、动作、语言等方式表达自己对艺术的理解；

✔ 和孩子一起制作美术作品，布置房间的一角。

藤苗班的孩子们

常青藤藤苗班（大班）的孩子们，用多彩的生活和活跃的互动，为幼升小打下坚实的基础。

藤苗班设立相应的中英文书写启蒙活动，帮助幼儿形成固定的良好的书写习惯；通过布置相应的亲子作业培养幼儿的任务意识，让孩子为幼升小做充分的准备。

一网之隔的地理优势也给藤苗班更多的机会耳濡目染小学的校园生活。

藤苗班的孩子们手脑并用、展开想象的翅膀，用超轻黏土、丙烯颜料、手工纸等综合材料创作趣味作品。

在毕业典礼上，他们用英文歌曲《You've Got A Friend In Me》表演的方式展示自己这一年来的自信与成长。

藤苗班孩子与外教自如交谈，勇敢表达自我。

藤苗班孩子在毕业典礼上从Lisa校长手中接过毕业证书，这一刻，他们已做好了迎接升入小学的全面准备。

一年优质高效的大班生活，是孩子幼升小的必要保障。优质与高效，绝不是较短时期内的学习突击，也不是小学化的知识灌输，它是遵循幼儿身心发展规律，在尊重幼儿个性差异之下，全面发展、循序渐进、润物无声的缓慢推进过程。